什么是好的家庭教育方法——听成艺孩子们说教育1
第一季
教育，说难，是一门很难的学问。
关于教育的研究，从古至今，从孔子到柏拉图，从陶行知到杜威，从性本善到性本恶论，到教育的白板说。教育研究可以穷首皓经，但往往搞教育的很难教好自己的孩子。
教育，说很难，其实又很朴素简单。
往往普通家庭，甚至没怎么受过教育的家庭，不怎么教育，孩子好像更能成才。重视教育的家长，想尽办法，老师们用尽全力，好像往往适得其反。
一个家庭，能否教育好孩子感觉全凭运气，教育看上去又像是门玄学。
一般家长都会自信自己的教育方法很好，总是站在上帝的视角，或在自己有限的认知范围，不妨我们多听听孩子们怎么说，作为教育的主体，作为被教育的人，他们真正get到哪些所谓的教育，应该更接近教育本身。
01
“学习的这条路只能自己去走，一定是孤独的”
巴同学，2023年考入清华大学美术学院环境艺术设计专业，清华专业466.25分，全国197名，文科文化588分 ，联考263.66 专业通过四川美术学院
段：在我的印象中，小巴同学性格非常热情、开朗、阳光，善于积极主动沟通，还有点社牛，从她身上你看不到任何负面、悲观的影子，是难以遇到各方面都很全面、优秀的学生。
段：你开朗、活泼的性格是天生的？还是怎样形成的？家长有没有在性格方面的引导或影响？
巴：我从小性格很开朗，很喜欢和小朋友玩，喜欢交朋友，和小朋友一起进兴趣班，觉得挺好玩，小时候经常被夸有礼貌，招老师喜欢。我爸妈都是比较有幽默感的人，家庭氛围很轻松，他们很喜欢和小朋友玩，小朋友们也喜欢他们。他们从小非常善于和我交流，我像他们的朋友一样，交流是平等的，懂事以后，我什么事情都会给他们讲。
我六岁前爸爸在北京工作，一个月回来2、3次，一次爸爸问我，知不知道他是做什么工作的？我说我希望爸爸是小区的保安，我就可以天天看见爸爸了，后来才知道，我爸爸立即就辞去北京的工作，回成都了。
段：你父母是做什么职业，学历是什么？
巴：妈妈是本科，是学汉语文学的，爸爸是大专。
段：你从小爱学习吗？会主动学习吗？学习成绩怎么样？
巴：我小学、初中在一个很普通的学校，从小成绩还是不错，算第一梯队了，我喜欢学习，会主动要去补文化课，小学三年级学了奥数，我妈妈反而心疼我，不让我补很多课，我自己写作业写得很晚，她叫不要写了，她去给老师说，不用写完作业，我妈不是“鸡娃”那种。
我喜欢学习是因为想和小朋友一起去补课，很开心，像玩一样，那个培训机构的激励机制用积分换好吃的，主要是想玩。学习最大的动力来源我的成就感，拿到奖励，或是考了好成绩，会让我很开心，觉得自己是学习的料，自己很聪明。
到了高中，开始我在理科实验班，我本来是一个文科思维的人，学理科就感觉有点吃力，开始感觉学习有点痛苦，由于流行一种“理科学不走才学文科的说法”，我不服输，想学理科，但还是妈妈劝我最后选择了文科，妈妈说应该尊重你内心的选择。
段：你爸妈是怎么管你学习的，对你教育方法是怎么样的？手机是怎么管理的？
巴：我爸妈从来不辅导我做作业，学习上他们把我独立出来，记得有一次外婆来看我，她坐在我身边辅导我写作业，我自己觉得很不舒服，妈妈发现后制止了外婆，说学习的事情只能让她自己来。
我爸妈也不管控我用手机，他们认为，我要自己具备管理手机的能力，如果不给我手机，等我该有手机的年龄，反而会出问题，不如让我有手机，等我出问题了，自己知道手机的危害，才能成长。
我第一部手机是iPhone3，一开始确实控制不了玩手机，初中写作业的时候会偷偷玩手机，作业拖到12点半才能写完，成绩也下滑了，妈妈误以为是作业太多，说要给老师谈谈，我就慌了，要去圆这个谎言，我意识到手机确实很影响学习效率，就上网查如何控制手机的方法，每次写作业把手机放到很远的地方，下手机管理app，大约通过一学期，我基本上能控制好手机了。
（段：这个年龄要自己控制手机是非常难的，因为是反人性的，没有正向的力量是很难做到的，比如我们学校，学校要求学生上交手机，学校又不是监狱，怎么可能完全控制手机，你是怎样做到的？）
主要是学习的成就感，我想要拿到一个好成绩，想要考到一个好学校，想保住我初中时年级前五的地位，我希望我在别人眼里是优秀的，满足别人对我的期待，我必须得自律。
（段：你总结一下你爸妈对你的管理、教育方式，哪些对你起到关键的作用）
“尊重，沟通，自由，规划”
他们会尊重我自己的选择，给我一定的自由，会很平等地看待我，经常用自己成长的例子给我以启发。
沟通特别重要。我生活、学习遇到什么困惑，我都会找爸妈聊，他们不会情绪化，吵架什么的，会和我理性去分析怎么解决问题。每个阶段，都会有一个比较正式的家庭会议，喝着咖啡聊，回顾、总结我每个阶段的成长，对未来要做什么规划，很会引导我自己去思考。他们强调要对我以前的付出负责，也要对自己的未来负责。
（段：我发现集训期间，你妈从来没有焦虑，几乎不来找我和老师，你在学校你妈就非常放心吗？）
她给我说过这个事情，她说她从来不加老师微信，不找老师，也从来不给老师送礼，还吐槽那些给老师送礼的家长，她认为，家庭和学校各有各的职责，她说难道我给老师说“多多关照我孩子”，会有什么用吗？
我会给我妈沟通学校的情况，所以她对学校也是了如指掌，估计焦虑的家长是孩子不给家长沟通，孩子脱离了家长的掌控，也不信任孩子，家长把老师和学校当成是能掌控学生的工具。我妈知道有各种老师，她让我有自己独立的判断，不能盲目听老师的，
比如选择成艺画室，她是做了非常多功课的，做了很多评估，我也会给她讲成艺的各种事情，她看得见我的进步，老师也很负责，同学关系也很好，所以她不焦虑，也很放心。
段：你觉得你独立吗？你爸妈有意在锻炼你的独立能力吗？
巴：我觉得主要是思想上的独立，他们很引导我独立去思考问题，我妈很注意我安全问题，我是到初二的时候，我爸妈才让我放学自己回家，
段：你认为你父母哪些品质、素质对你成长有影响？起到了很好的作用？
巴：他们都很会表达爱，原生家庭的氛围对我影响是非常大的。
在大学军训的时候，有一次一个同学突然问我，“你是不是一直被爱着”，我当时愣了一下，她从我身上看出来，我一直被爱包围着。引发我的思考，我一直被父母的爱，尤其是我爸爸那种像“冰山”一样深沉的爱，他到现在都从来不喊我全名，都是喊我“宝贝女”，经常说你是妈妈爸爸的骄傲，爸妈很爱你，他们两个相互也是那种“岁月静好”的爱。
我爸每周风雨无阻雷都打不动去踢足球，坚持了几十年，他热爱的事情永不放弃的坚持，对我很有影响。
段：你是怎样保持学习成绩一直较好的，有什么方法？
巴：要有自己的方法，要多总结。
我妈妈小时候成绩特别好，她经常会给我分享学习方法，比如她很强调要有错题集，纠错本的重要性，小时候我还不能理解，到了初中、高中，我发现我妈说的都是对的。
我每一学科会做思维导图，从大的目录、单元，到分支各个学习点，知识点对应哪些题型，做脉络梳理，一边学边总结，归纳概括，
不要因为不喜欢一个老师，就不听这门课，就不喜欢这门学科，你听不听课和老师无关，影响的是你自己。
（段：我很疑惑，你妈妈既然是全职妈妈，她以前学习成绩也很好，她为什么不辅导你学习？）。
她说“学习的这条路只能自己去走，一定是孤独的”，她的理念就是这样。
当我遇到同学之间关系出现问题时，我妈说：“木秀于林，风必吹之”，她经常会给我讲一些故事和道理给我启发。
段：你什么时候开始正规学素描的？怎样树立目标的？集训期间是怎样面对压力的？
巴：我从小学就开始学素描了，初中平时就没有学了，只有寒暑假才去画画，跆拳道学了三年，声乐学到初二，参加一些艺术人才比赛。
高一文理分科的时候，选了文科，综合考虑我从小学美术，文化课也有优势，以及考量将来就业，做设计符合我的气质，以及职业规划，我认为要利用好我的优势，我才决定走美术高考的，学校也有考清华美院的历史传统，我一开始就树立了要考清华美院的目标。
集训的时候，我很看重中国美院，因为清华有很多不确定性因素，练习国美非常投入，因考试时间冲突，为了国美我放弃了中传，所以压力特别大，心态发生变化，结果国美反而没过，我跑回寝室痛哭了两个小时。我尽快调节自己的心情，我想，国美我已经尽最大努力，都没过，就要欣然接受这个现实，想通后，第二天我就和学校一起考去清华了，考清华的路上，看着车窗外的风景，我以上帝的视角审视自己，看看我18岁到底还能经历什么，就以轻松的心态考清华，结果清华考得比较好，高考前我在校园里奔跑，特别开心，高考成绩也还不错。
段：你认为自己哪些因素、素质、品质或习惯，在你成长过程中起到了主要或关键性作用？
巴：我觉得有几点，思考、规划、成就感和心态。
我知道我想要什么，我就会去做规划，每个阶段我要达成什么目标，再去细分目标，倒推我需要做到什么。比如考清华需要什么样的素质，我就去准备什么，我会上网查将来我职业需要什么素质，学会去规划，有规划的习惯，是父母非对我常重要的引导。
有规划后，就有成就感推动我往前走，我看见的很多同学是被人推着走，将来到了大学，没人推着你走，就会迷茫。
还有就是心态，每个人都有心态不好的时候，也有负面的时候，但我有化解心态的能力，我是心理暗示特别强的人，我如果一直告诉我，我能行，一般结果都是正向的。
作者感言：学习是反人性的，只有兴趣、成就感才能克服人性；授人以鱼不如授人以渔，学习的事情要交给孩子自己去做；原生家庭的和谐，氛围深刻地影响孩子的性格和成长。
02
“他们会把自己的小孩当成一个独立的人去尊重”
段：在我的印象中，叶同学是一位非常淡定的学生，几乎没见过她情绪波动，性格温和、内敛，学习专注有执行力。她喜欢唱英文歌，喜欢画漫画、看书，同时也是兴趣广泛，内心丰富的一位学生。
叶同学 2023年考入清华美院视觉传达专业，清华专业493.75分，全国31名，文化文科586分，联考268分
段问：你爸爸妈妈是做什么工作的？
叶回答：我爸爸妈妈是普通工薪阶层，拿工资上班的，爸爸是公司的技术人员。
段：我从小学习成绩很差，也不爱学习，我很好奇你是怎么爱上学习的，并且一贯能保持？
叶：我小学、初中在班上一般是前3、5名，我一直想维持这种状态，想维持好成绩的红利，这种精神状态是让我很愉悦。还有些实际上的好处，比如老师对你要好些，老师会放松对你的督查，笑……
我感觉我也不是特别爱学习那种，平时回家，电视也要看，游戏也要玩，作业肯定也要完成，完成学习任务也是比较用心去完成，我爸比较强调要做什么事要尽力做好。还有就是要抓大放小，把学习的事情做好了，就可以放松玩了。初升高，本来可以直升我们学校的高中，离家比较远，我想换个环境，就选择了中考。高中学习目的性很强，功利性很强，加上我学习本事也不是件痛苦的事情，像历史科目，本身知识性很强，又很感兴趣。
段：集训期间你妈妈几乎没有找过我，感觉从来没有焦虑过，但发现你妈妈常听我的学习规划课，很善于做考学规划。
叶：对，我妈妈规划性比较强，从小升初，初升高，她对学校的了解，对升学途径的信息都是很了解的。
段：你爸爸妈妈是怎么管教你的，你们是怎么沟通的？
叶：我爸妈其实对我管得挺少的，有大体的限制，但不会逼迫我去做什么事情，学习的事情基本上是我自己在弄。补课是我自己给我妈说，好像我需要补一补数学，不强制要求我补什么课，不是“鸡娃”那种。
在我犯错的时候，我爸妈比较讲道理，生气的时候比较少，我犯错了，他们要求我积极改正就是了，不会过于计较。如果是他们错了，从小到大，他们会真诚地给我道歉，我和我爸妈关系一直很好，
他们会尊重我的兴趣爱好，比如我喜欢动漫，想买动漫周边、手办之类，他们虽然不太理解我的兴趣，但是也会给我买，他们会理解一个人应该要有自己的兴趣。
他们认为人是应该有娱乐放松的时间，在手机、看电视、玩游戏上，只要是完成了功课，我感觉是管得很少的，只要把握好度就可以了，在管控上也有小争执的时候，他们会讲道理，做事情规则存在的原因，理解为什么要设置规则，理解完成学习任务的意义，做作业或学习一门课程，理解为什么会存在，才会想去做好它。
初中、高中学校不让带手机，相反他们会协助我去违反学校规定，私自带手机用于平时联系他们，他们相信我能自己管控好。
段：你感觉你父母哪些品质影响了你？哪种教育方式对你产生了作用？
叶：我爸爸是很爱学习的，他自学理财、股市方面的知识，做了很多笔记，他很爱读书。小时候，我们家每周会去一次书城，买点书回来看，放假的时候，我经常去图书馆。
他们一直自己爱学习，不是说过了某个年龄就不学习了，我觉得他们对待事情都是以相互理解的方式，对待我也是理解的方式，而不是对抗方式、强加于的方式，所以我对待学习也好，规则也好，任何事情我都会尝试以理解的方式去对待它。
他们会把自己的小孩当成独立的个体、一个人去尊重。而不是你是我的小孩，你就要按我的方式、我的规划，去做事，同时也给自己的小孩以力所能及的帮助，比如我妈会把后勤做得特别的好，既尊重，又帮助。
有了对个体的尊重，妈妈把后勤做得很好，在舒适的环境中，也可以保持独立能力，这两者也并不矛盾。
段：你是什么时候喜欢美术的，还有什么爱好？
叶：我从幼儿园的时候就喜欢美术，还学了舞蹈、体操，学了2、3个月就放弃了，黑管坚持到小学6年级。我初中就决定要走美术方向了，高中明确了考清华美院，因为是美术院校最顶尖级学校，要发挥文化比较好的优势，爸爸妈妈考察了很多画室，高一就来成艺基础部开始学了。
高三集训，我考了央美、川美、天美、国美等，五个校考学校专业都没有过，我是一个比较平和的人，我知道我联考成绩有所保底，我也没怎么情绪低落，考清华的时候，就是把它当成一次正常的考试，
段：成长过程中有哪些老师的教育方式对你有影响，有什么深刻印象？
叶：我高中的历史老师，他做人、做事都很严谨，做什么事情都会非常尽力，会真正去关注和关爱一个学生，从学生的角度去想问题，他的闪光点太多了，是我非常尊重的老师。
在教学方面，他虽然对教学、教案自己非常熟悉，了如指掌，但每年会重新优化自己的课件和教学方式，它会针对学生的知识盲点，学生整体对哪个知识点还不明白的，或者他觉得是重点，他会自己找很多好题给我针对性去做。他推崇做读书笔记，把知识框架整理出来，用历史坐标图，一整套教学方法很成熟，
在做人方面，我非常佩服，他总是坐在办公室等我们去问问题，他都会很有耐心地回答，我集训后回去，他免费给我补课，给我重要的学习资料，对我帮助非常多。
段：你认为自己哪些重要的因素对自己的成长起到关键性作用？
叶：就是要独立。
不是狭义的独立，不需要别人的帮助才叫独立。就是自己的事情要自己去做好，是思想上的独立，比如老师让大家多问问题，我自己会选择自己去把问题搞清楚，不是什么问题都去问老师。再比如读书笔记，为什么不是把好的读书笔记直接发给大家，而是要自己写一遍，就是要有自己的理解，自己把知识沉淀够，有深入的真正理解，要有自己思考的体系，而不是学什么一带而过。
段：你的梦想是什么？
叶：我会设定较短期目标，对信息的局限难以形成很长期的目标，因为有太多因素是不确定了，梦想有支撑作用，从现实来讲，我习惯短期目标。
作者感言：独立的思考能力是学生最核心的能力，老师和家长只能起到引导作用。家长和老师的性格、品格往往是学生的榜样，对学生有深远的影响。
读者若有收获，欢迎评论，敬请期待第二季
